新课改下高中语文自主学*培养策略

发布时间:2021-10-20 18:33:45

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课改下高中语文自主学*培养策略 作者:张立霞 来源:《新课程· 教师》2015 年第 10 期 摘 要:新课改中明确提出要求,学生自主学*的能力和意识必须要提升,但是在现实 中,学生并没有较强的自主学*意识。为了达到新课标的要求,语文教师应转变原先的教学方 法和手段,培养学生自主学*的意识。立足于教学实践,研究了在高中语文教学过程中学生自 主学*的实际状况,进而探索出提升学生自主学*能力的方法。 关键词:自主预*;小组模式;知识竞赛 在原先的教学中,老师在上课的时候只是将书本上的知识传授给学生,而学生也只是一味 地接受,在这种情况下,学生渐渐没有了思考和学*的能力,这将会严重阻碍学生的成长。所 以,语文老师必须要创造机会让学生进行自主学*,促使学生自主学*意识和能力得到提高, 只有这样才能够提升高中语文的教学质量。 一、引导学生开展课前自主预* 有效的课前预*能够提升上课效果。在课前预*的时候,学生可以非常清楚地知道上课会 遇到的难点,进而可以针对遇到的困难进行思考和讨论。语文课的预*基本上是由学生独立完 成的,因此这就属于自主学*,学生在浅层次阅读文章的过程中,能够对文章有一个大概的了 解。在阅读的时候,学生会发现一些问题,在后来通过自己努力解决问题的过程中就能够有效 地提升他们的自主学*能力。所以,老师在上课的过程中,应当要引导学生自主预*课文,在 预*的过程中培养学生的能力。 二、实行语文学*小组模式 在老师的指导下,学生组成一个学*小组,在小组内探讨和研究知识和课题,让学生在集 体活动中提升参与意识和合作观念,这是一种有效提升自主学*能力的方法。学*小组不但是 课堂合作的体现,也使得教学模式变得丰富多彩。所以,为了让自主教学方法可以在教学中起 到更大的作用,老师必须要采取学*小组的方法,老师在分组的时候应当仔细、慎重,然后由 小组成员推举一名组长,指导学生在小组中采用相互交流、探讨的方式来学*,在这种模式 下,小组成员能够很快地解决遇到的问题,并且成员的自主学*能力也得到了有效的提升。例 如,在上李清照《醉花阴》这首词的时候,就可以通过小组交流和讨论的方式来赏析,集合了 大家的智慧能够得出这首词的创作背景、想要传达的思想内容以及语言韵律,在这种环境下, 学生更有兴趣去学*,其思维能力也得到了相应的锻炼。 三、为学生自主学*创造条件 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在自主学*前,老师应当让学生了解到语文学*的目标,让学生知道在知识、能力及德育 方面的要求,知道学*的重难点在哪里,进而让学生在自主学*的时候不会太过盲目,老师要 引导学生知道学*的目标,让学生根据自己的实际情况制订学*目标,并且依据自身的特点, 采取相应的学*方法及资料。不仅如此,老师要在课堂上营造一种轻松、自由的氛围,这样的 学*氛围可以让学生更加愿意去主动学*,并且友好*等的师生关系能够让学生更乐意自主学 *。需要明确的是,自主学*并不代表老师没有用处了,也不代表老师可以对自己放松要求 了。老师为了保证学生可以持续地自主学*,应当花费更多的精力去指导学生学*,防止学生 在学*过程中体现难以解决问题,从而厌恶自主学*。 四、培养学生自主学*的*惯 在高中语文学*中,让学生形成自主学*的*惯是非常重要的。在学*的过程中,学生会 养成各种各样的*惯性行为,这样的行为能够支配学生参与学*活动。老师在上课的时候,要 将培养学生自主学**惯当做一种目标,在上课的时候要有意识地让学生做一些有益的行为, 例如,多阅读、多思考,让学生在上课的时候做好笔记,有疑问要及时解决,将以前学*的知 识和新知识串联到一起,从多方面考虑问题等。老师要从这些方面来教导学生,并且让学生保 持这种*惯,长此以往,学生自然就养成了良好的学**惯。 五、定期组织语文知识竞赛 语文知识竞赛主要考验的是学生的基本知识以及常识性知识,是自主学*法在教学实践中 的运用。定期开展知识竞赛,能够调节学生的学*心态,调动学生学*的热情,增强学*的趣 味性,使学生能够更加灵活地运用知识,让学生可以在轻松、自由的氛围中学*。最关键的 是,在学*小组间开展知识竞赛,可以让学生具有紧张感,不仅有动力去学*,也加强了学生 的合作意识,还可以检验学生的学*成果,培养其自主学*的能力。所以,应当多多举办知识 竞赛,让学生个人参赛。老师可以把一些比较容易写错的成语、词语归纳整理出来,让学生去 比赛听写,获胜的学生有一定的奖励,以此来激励学生努力学*,提升自身的基础知识水*; 老师也可以把“唐宋八大家有哪些”“竹林七贤有哪些”等大家应当了解的知识进行整理,举办知 识竞赛,鼓励学生参加。 总而言之,自主学*是素质教育中非常重要的标志。老师只有采取科学有效的教学方法, 激发学生学*热情,让学生可以积极、主动地去学*,养成良好的学**惯,学会正确学*方 法,增强学生自信心,才能够有效培养学生自主学*能力。但这并不是一蹴而就的,需要长时 间的坚持,老师在这一过程中也应当要不断总结经验、不断进步。 参考文献: 无兰州.探索高中语文引导学生自主学*教学法[J].语数外学*,2013(12). 编辑 温雪莲 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

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