小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》各章节选择题及答案

发布时间:2021-08-06 11:50:39

小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》章节*题选择题答案 教育学基础知识 一、单项选择题 1.C【解析】教育的概念有广义和狭义之分。狭义的教育专指学校教育。 2.B【解析】教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动,初生婴儿吸 奶是本能反射。 3.A【解析】教育是培养人的活动,是有目的、有计划地影响人的身心发展的 活动。这是教育有别于其他社会活动的根本属性。 4.D【解析】教育是一个比较复杂的社会现象,是一个包含多因素、多层次的 整体系统。构成教育活动的三个基本要素是教育者、受教育者、教育影响。 5.A【解析】构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育影响。其中 教育者是构成教育活动的主导性因素。 6.D【解析】利用孔子学院可以传播中国古代儒家传统文化,体现了教育对文 化具有传播功能。 7.C【解析】 “生物起源说”认为教育是一种生物现象,而不是人类所特有的社 会现象; “心理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。 二者都否定了教育的社会属性。 8.C【解析】美国教育学家孟禄提出了教育的“心理起源说” ,认为教育起源于 日常生活中儿童对成人的无意识模仿。 9.A【解析】马克思主义教育学认为教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会 生产需要和人的发展需要的辩证统一。 10.A【解析】本题考查的是教育的起源与历史发展。根据文献记载,中国早在 五帝时期已有名为“成均”和“庠”的教育场所,它们是萌芽状态的学校。夏代 已有学校的设置,主要有两类: “序”和“校” 。 11.B【解析】原始社会没有学校教育,教育的主要特点是与生产劳动相结合, 因此,首先排除 A 项。奴隶社会和封建社会都属于古代社会的教育,都存在教 育与生产劳动相脱离的情况,因为奴隶社会早于封建社会,故选择 8 项。 12.B【解析】隋唐时期的选拔制度是科举制。它打破了魏晋南北朝以来“上品 无寒门,下品无士族”的官吏选拔制度,在我国封建教育史上具有重要的地位。 13.A【解析】(‘六艺”是指礼、乐、射、御、书、数,其中,礼乐是“六艺” 教育的中心。 14.C【解析】斯巴达教育重视军事体育训练,轻视学术知识。 15.A【解析】封建社会的教育特点有:教育具有阶级性和宗教性;以“四书五 经”等经典为教育内容;官学与私学并存。双轨制是*现代教育的特点。 16.D【解析】古代埃及开设有职官学校和文士学校,强调“以僧为师” “以吏 为师” 。 17.A【解析】教会教育的教育机构主要是教会学校,分为僧院学校、大主教学 校、郊区学校三个层次,教育内容主要是神学和七艺(文法、修辞、辩证法、算 数、几何、天文、音乐)。 18.C【解析】现代教育的“终身化”是指现代教育不局限于学龄阶段,而是贯 穿人的一生, 现代教育的改革应该着眼于创造一个适合终身学*的社会,满足不 同年龄段的受教育者的教育需求。 “活到老,学到老”体现了这一特点。 19. D 【解析】 第二次世界大战以后教育改革和发展的趋势之一就是教育多元化。 教育多元化是对教育的单一性和统一性的否定。 它是世界物质生活和精神生活多 元化在教育上的反映,具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理 模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。 20.C【解析】社会政治经济制度决定教育的性质。 21.D【解析】题干中的“化民成俗”和“建国君民”都是指治理国家和管理人 民,是属于“政治”这个范畴内的概念,这两句话都阐述了政治与教育的关系。 22.D【解析】这句话是说劳心者作为统治阶级,无须从事生产劳动,而劳力者 作为被统治阶级,通过生产劳动创造社会财富,供养统治阶级。这体现了教育与 生产劳动相分离的特点。 23.B【解析】经济发展影响教育的内容和方法、教育发展的规模和速度、教育 结构、教育体制等。一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的 程度体现着教育发展的规模和速度。 24.B【解析】题干中所涉及的是教育和经济之间的关系,由教育对经济增长的 贡献有明显作用,可知教育有经济功能。 25.B【解析】根据研究的功能可分为发展性研究、评价性研究和预测性研究。 按研究的目的可分为基础性研究和应用性研究。 26.A【解析】马克思说: “教育与生产劳动相结合,不仅是提高社会生产的一 种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。 ” 27.B【解析】题干中的语句是华生关于影响人的身心发展因素的认识,反映了 他对环境决定论的经典论断。 28.B【解析】外铄论认为人的发展主要依靠外在力量,诸如,环境的刺激和要 求、他人的影响和学校的教育等。洛克提出的“白板说”属于典型的外铄论。 29.B【解析】题干所述体现了自然环境对人的发展的影响。 30.C【解析】题干中的语句是一种比喻,比喻教育对人的发展的作用。 31.A【解析】 “一两遗传胜过一吨教育”是美国心理学家霍尔的名言,是他对 遗传决定论的经典论断。 32.A【解析】题干的描述体现了遗传决定论。 33.B【解析】 “成熟势力说”是心理学家格赛尔在“双生子爬梯”实验基础上 得出的著名理论。 34.D【解析】 “白板说”是外铄论的著名代表人物之一洛克的观点,反映了他 的环境决定论的观点。 35.A【解析】由于遗传、环境及教育的影响,人的身心发展具有个别差异性。 36. B 【解析】 这句话强调了环境对事物的影响, 但是如果用在人的身心发展上, 则又夸大了环境的作用, 因为人还具有主观能动性,人的身心发展还受到其他多 种因素的影响。 37.A【解析】由于先天素质、内在机能、环境及其自身的主观能动性的不同, 个体在身心发展中存在着个别差异。 个别差异首先表现在不同儿童同一方面的发 展速度和水*不同,如有的人“少年得志” ,有些人则“大器晚成” 。 38. D 【解析】 个体身心发展的互补性是指机体某一方面的技能受损甚至缺失后, 可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,题干中的内容体现了这一规律。 39.C【解析】长善救失意思是说教书的人,要善于发现

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